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西安研學旅行線路研學基地,6天5晚研學線路

  • 2024-03-25
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西安研學旅行線路研學基地,6天5晚研學線路
學生對研學的對象往往能夠獲得感性的認識,這種形式以行走為主要目的,它強調(diào)學生在行動中探索世界
西安研學方案報名電話研學周老師:(同)
與長安相遇。短暫的西安研學轉(zhuǎn)瞬即逝,多彩的西安卻給孩子們留下不可磨滅的深刻印象。在穿越周秦漢唐·西安關(guān)中研學營里,孩子們體驗別樣的課堂。

孩子們眼中的西安是什么模樣?

讓我們走近西安關(guān)中文化研學營

穿越周秦漢唐,了解這座千年古都

讓自然和社會成為課堂。研學旅行是引導學生走出書齋,走進自然和社會生活,實現(xiàn)學校教育與校外教育有機結(jié)合的教育形式。教育家陶行知提出“生活即教育,社會即學!钡闹鲝,其深層意蘊在于讓大自然和社會都成為課堂,使學校與自然、社會環(huán)境血脈相通。研學旅行讓學生走出校園,走到鮮活的生活中去,通過自我管理、自我規(guī)劃、自我約束等,對拓展視野、增進學識、錘煉意志等具有重要價值。
第三個層面:以“學”為核心,學即學習。在研學之前要制定相應的課程要求,老師往往參與更多,學生在活動之中目標比較明確。學生可以通過研學對象上的文字介紹、導游的講解或者上網(wǎng)搜集相關(guān)資料,從而了解研學對象的基本概況。這一層面的研學旅行往往是學校與旅行社相結(jié)合或者某些夏令營、冬令營組織。
從四個層面深度解析研學旅行
第四個層面:以“研“為核心,研即研究。能夠把研究性學習與旅行有機地結(jié)合在一起,是研學旅行高的層次。學生在學的過程中,把知識的系統(tǒng)性學習和旅行的經(jīng)驗性學習結(jié)合起來,在已有知識的基礎(chǔ)上推進研究性學習。當然這不是一個學生能完成的,可以成立研究小組,制定合理的研究計劃,終形成研究報告。這一層面的研學旅行,需要學生具有開放思維、合作探究的態(tài)度,通過研究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神、探究能力等,從而提高學生的實踐能力。研學旅行被納入綜合實踐活動課程,組織學生到比較成熟的景點,在實踐中獲得真知,從而了解不多

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